第61章 學習的意義

 馬自強侃侃而談，他在說話的時候，也悄悄留意著每個孩子的反應。 

 果然，大家眼睛紛紛亮了起來，顯然都對這個獎勵機制很感興趣。 

 反正自己只要積極回答問題，按時交作業就能獲得，這也太輕鬆了。 

 這些孩子都是青春激昂的年齡，誰都不願意被比下去，都想比別人更優秀，何況這個榮譽榜，將他們平時的表現可視化了，以前沒有這個也沒什麼，但現在一目瞭然，就算不求第一，但也不能太差啊！ 

 當馬自強說完以後，安少凱弱弱地舉起了手： 

 “馬老師，那我想問，做這個有什麼好處嗎？” 

 他這麼一說，全班立馬都笑了，因為他問出了大家的心聲，沒好處的事誰樂意幹啊！ 

 馬自強微微一笑，點頭道：“你這個問題問得非常好，必須得有啊！榜上每個月前三名，都會有一份禮物。不僅有禮物，而且這個禮物還會在全校面前頒發！” 

 桑榆一愣，沒想到馬自強竟然玩這麼大。 

 其實在昨天桑榆離開以後，馬自強親自找到了主任陳強，把桑榆的想法一說，陳強也覺得不錯。 

 這樣下來，每個學生的主動性都會以可視化的形式呈現在大家面前，老師也能輕而易舉就知道，哪個學生更主動，哪個學生最近在偷懶。 

 陳強決定支持馬自強和桑榆的計劃，讓他們不要有顧慮，放手去做。所以才有馬自強剛才的這番說辭。 

 譁！ 

 當馬自強話音落下以後，整個教室都被一種激動的情緒籠罩了。 

 他們的表情從驚訝到興奮，有的直接按捺不住激動的心情。 

 如果只是比文化課成績，大家都不是桑榆的對手，但現在明顯比的是主動性嘛！都能為之一戰。 

 頓時，整個教室的氣氛都充滿了激動和興奮，這就是馬自強要得效果。 

 昨天桑榆和他聊完以後，他還專門打電話問了自己正在上初三的兒子，為什麼這麼喜歡玩遊戲。 

 結果他得到的答案和桑榆說的一模一樣，因為打遊戲爽，立刻就能看到反饋。