楠山梧桐 作品
第三十四章 開始教學
吳桐帶著問題看著大家。
臺下師生也都陷入思考，是啊，所有的都進步了，思想見識，知識容量……可是中國畫怎麼還停步甚至退步了呢？
一個學生站起來舉手，一個助教給了他一個話筒：“老師，我覺得中國畫現在學的人太少了，基數小了，有天賦的大師出現的機會就少了，這是沒落的一個原因吧？”
吳桐：“好，你說的不錯，國畫日漸衰微的一個因素或者和學的少有關，可是，你覺得現在的學畫的人多還是過去的人多？清朝以前，史料記載只有幾千萬人，去掉絕大部分不讀書的，去掉絕大部分女子，去掉大部分只學四書五經的，你還認為現在我們的基數少嗎？”
對啊，古代才多少人，書畫大師比比皆是啊！
一個同學站起來：“老師，我覺得古代人人都用毛筆，人人都崇尚書畫，所以，書畫水平也高。”
吳桐：“也有道理，可是你去檔案館圖書館看看，古代讀書人字寫的醜的也很多，古代畫畫的畫師地位並不是多高，你們看的古代電視劇電影也演了，甚至說畫畫的都是和江湖賣藝的等同，現代人鋼筆，簽字筆經常用吧！你們看看誰的鋼筆字，簽字筆寫出來像狗爬一樣，你們天天用筆咋寫的那麼難看？怪你們應該用毛筆嗎？”
哈哈哈
“而有的人硬筆書法一樣好看不是嗎？口說無憑，我給大家用硬筆寫一下書法。”
吳桐用硬筆在平板上書寫：春花秋月何時了？往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。
雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。
“這不是我的詩詞，這是南塘後主李煜的詞，關於李煜的歷史不多，但是還有一些介紹，這個我就不說了。”
“吳老師硬筆字怎麼也寫出書法的境界啊？硬筆也算書法嗎？”底下開始竊竊私語。
……
“書法對於書法家來說，不論他用什麼寫，哪怕用木頭棍兒在沙子地上寫也一樣。”
“老師，我覺得現代人之所以書畫退步，就是看不懂書畫，不理解書畫的意思，沒有鑑賞能力……”
“嗯，你說的也很關鍵，可是你拿出一個大師書畫，和一個普通人的書畫，你能判斷出哪個好哪個壞嗎？我想絕大多數人都是能分清的，我們不管這個書畫好在哪？可是就是覺得好對不對？這是為什麼？”
吳桐喝了一口助教遞過來的水。
一個老師站起來道：“意境，好的作品有一種所有人都能體會到的意境在裡面！”
吳桐：“謝謝這位老師，不錯，好的作品有一種意境，可是，那是您專業的叫法，您是專業的，一副作品意在先，所以你一看，這個怎麼好怎麼好，表達了作者怎麼怎麼的意思，你融入作者的意境中，可是外行人，初入繪畫的學生，想學繪畫的學生問您，什麼是意境？您能回答他嗎？”
“這個我還真回答不出來，有些東西只可意會不可言傳……”
“是啊！這就是我說的根本，這就是中國畫沒落的根源所在，你都沒法教學，傳授給學生，學生只有懵圈加懷疑自己了！咱們有教西畫的老師嗎？不少，誰說說您怎麼教導學生意境的？”
“我們追求的不是意境，是真，是表達，是透視，是光影……”
“大家知道了吧！西方講的是真實的美，人體的線條，人體結構……”
吳桐用了一個小時，把西方畫，油畫，雕塑，甚至建築美學等的技法，用色，描繪，寫真等等都簡單透徹的大致講了一遍，底下各系的唰唰不停的記筆記寫字聲。
“老師啊！您停一下啊！我要上廁所，我怕錯過聽啊！”幾個學生憋的臉通紅，還是堅持記筆記。
吳桐邊講邊展示一副作品，把這幅作品好的地方在哪，怎麼去達到，怎麼提高一一點出，一連展出十多張素描和彩色名畫圖片。
底下國畫書法的都傻眼了，老師您說好的講中國畫啊！老師您咋給他們吃上小灶了，我們呢？老師啊！您鬧哪樣啊？
空調已經開到最大，有些學生還在冒汗，這是尿憋的啊！
吳桐揮手，“休息二十分鐘，二十分鐘以後再來，下課。”
“快讓讓，讓我先，讓我先……”
一陣雞飛狗跳。</div>
臺下師生也都陷入思考，是啊，所有的都進步了，思想見識，知識容量……可是中國畫怎麼還停步甚至退步了呢？
一個學生站起來舉手，一個助教給了他一個話筒：“老師，我覺得中國畫現在學的人太少了，基數小了，有天賦的大師出現的機會就少了，這是沒落的一個原因吧？”
吳桐：“好，你說的不錯，國畫日漸衰微的一個因素或者和學的少有關，可是，你覺得現在的學畫的人多還是過去的人多？清朝以前，史料記載只有幾千萬人，去掉絕大部分不讀書的，去掉絕大部分女子，去掉大部分只學四書五經的，你還認為現在我們的基數少嗎？”
對啊，古代才多少人，書畫大師比比皆是啊！
一個同學站起來：“老師，我覺得古代人人都用毛筆，人人都崇尚書畫，所以，書畫水平也高。”
吳桐：“也有道理，可是你去檔案館圖書館看看，古代讀書人字寫的醜的也很多，古代畫畫的畫師地位並不是多高，你們看的古代電視劇電影也演了，甚至說畫畫的都是和江湖賣藝的等同，現代人鋼筆，簽字筆經常用吧！你們看看誰的鋼筆字，簽字筆寫出來像狗爬一樣，你們天天用筆咋寫的那麼難看？怪你們應該用毛筆嗎？”
哈哈哈
“而有的人硬筆書法一樣好看不是嗎？口說無憑，我給大家用硬筆寫一下書法。”
吳桐用硬筆在平板上書寫：春花秋月何時了？往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。
雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。
“這不是我的詩詞，這是南塘後主李煜的詞，關於李煜的歷史不多，但是還有一些介紹，這個我就不說了。”
“吳老師硬筆字怎麼也寫出書法的境界啊？硬筆也算書法嗎？”底下開始竊竊私語。
……
“書法對於書法家來說，不論他用什麼寫，哪怕用木頭棍兒在沙子地上寫也一樣。”
“老師，我覺得現代人之所以書畫退步，就是看不懂書畫，不理解書畫的意思，沒有鑑賞能力……”
“嗯，你說的也很關鍵，可是你拿出一個大師書畫，和一個普通人的書畫，你能判斷出哪個好哪個壞嗎？我想絕大多數人都是能分清的，我們不管這個書畫好在哪？可是就是覺得好對不對？這是為什麼？”
吳桐喝了一口助教遞過來的水。
一個老師站起來道：“意境，好的作品有一種所有人都能體會到的意境在裡面！”
吳桐：“謝謝這位老師，不錯，好的作品有一種意境，可是，那是您專業的叫法，您是專業的，一副作品意在先，所以你一看，這個怎麼好怎麼好，表達了作者怎麼怎麼的意思，你融入作者的意境中，可是外行人，初入繪畫的學生，想學繪畫的學生問您，什麼是意境？您能回答他嗎？”
“這個我還真回答不出來，有些東西只可意會不可言傳……”
“是啊！這就是我說的根本，這就是中國畫沒落的根源所在，你都沒法教學，傳授給學生，學生只有懵圈加懷疑自己了！咱們有教西畫的老師嗎？不少，誰說說您怎麼教導學生意境的？”
“我們追求的不是意境，是真，是表達，是透視，是光影……”
“大家知道了吧！西方講的是真實的美，人體的線條，人體結構……”
吳桐用了一個小時，把西方畫，油畫，雕塑，甚至建築美學等的技法，用色，描繪，寫真等等都簡單透徹的大致講了一遍，底下各系的唰唰不停的記筆記寫字聲。
“老師啊！您停一下啊！我要上廁所，我怕錯過聽啊！”幾個學生憋的臉通紅，還是堅持記筆記。
吳桐邊講邊展示一副作品，把這幅作品好的地方在哪，怎麼去達到，怎麼提高一一點出，一連展出十多張素描和彩色名畫圖片。
底下國畫書法的都傻眼了，老師您說好的講中國畫啊！老師您咋給他們吃上小灶了，我們呢？老師啊！您鬧哪樣啊？
空調已經開到最大，有些學生還在冒汗，這是尿憋的啊！
吳桐揮手，“休息二十分鐘，二十分鐘以後再來，下課。”
“快讓讓，讓我先，讓我先……”
一陣雞飛狗跳。</div>